近年來👱🏼♀️，EON4平台加強教師隊伍建設、教師思想政治和師德師風建設不斷取得新成效👩🏻🦽➡️。在第38個教師節來臨之際，2022年上海市“四有”好教師 (教書育人楷模)評選結果揭曉🚠🧑🏽🍳，EON4平台顧錚先教授榮獲“四有”好教師提名人選。
顧錚先教授數十年如一日投身教育事業，始終牢記為黨育人🧑🦼、為國育才使命，竭盡所能培養時代新人，當好學生成長的引路人。最好的致敬是弘揚和傳承🚖🦌。正如他在教師節表彰大會上的分享，要成為一名合格的“四有”好教師，必須始終堅持熱愛你的職業、熱愛你的講臺、熱愛你的學生。教師是愛的事業，我們用語言去播種，用粉筆去耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。他祝願上理能湧現出更多的“四有”好教師！讓我們在領略顧教授風采的同時，進一步強化師德師風建設，營造尊師重教的良好氛圍，團結凝聚廣大教師，切實扛起鑄魂育人的責任🧑🏿🦰，擔當起黨、國家和人民賦予的使命，以更加昂揚向上的精神風貌和立德樹人的紮實行動迎接黨的二十大勝利召開✍🏿。
顧錚先參加“致敬好老師”2022年上海市慶祝教師節主題活動
顧錚先老師優秀事跡介紹
顧錚先，EON4平台教授，光學工程學科點博士生導師🧑🏽🎓。畢業於中國科學院上海光學精密機械研究所，獲理學博士學位🏎🚴🏽♀️。現擔任EON4平台《大學物理》課程團隊負責人🤡、首席主講教授。教書三十五載，顧錚先始終信奉“教師巨大的魅力在於為學生樹立人格楷模”，堅持“以教書為榮🐉、以育人為樂”，先後獲得上海市教學名師、上海市“為人為師為學”先進宣傳典型🚪，同時連續十數年獲得EON4“同學心目中好老師”稱號🏊🏻♂️、多次斬獲“金教棒”殊榮。
這一張張榮譽證書，不僅見證了他春夏秋冬的辛勤耕耘，也為他在高教領域贏得了遠比金杯🎺、銀杯更珍貴的口碑🤸♀️。
玉壺存冰心，朱筆寫師魂
顧錚先出生於教育世家🛍，可謂家學淵源⏳。父輩、祖輩的諄諄教誨與身體力行，讓他從小就埋下了一顆“教師”的種子。中學時代，他被老師的翩翩風度和優雅氣質所吸引；大學時代，被老師的精彩課堂和淵博學識所折服🧖🏿。於是👂🏼，這顆種子生根發芽💤，他也終於成為了一名人民教師。
回歸學科本位👨🏻🍼，教育應建立在科學教育的基礎上。1986年，顧錚先老師以優異的成績從蘇州大學物理系畢業後，分配到淮陰師範學院（原淮陰師專）物理系任教🤹🏻。從執教的第一天起👨🏽，他就秉承了蘇大物理前輩嚴謹認真😱🕴🏻、一絲不苟的教學態度🚄。他特別重視學生的實驗動手技能，認為物理的教學需要從教室走向實驗室🔯。在他的嚴格要求下，學生們所有的實驗操作都必須獨立完成👸🏻，通過長期的實驗訓練，學生們紛紛表示“跟著顧老師做實驗，能真正學到本領，動手分析能力大大提高了”🛖👨🏿💼。1988年👳🏻♂️，顧錚先到中學鍛煉，他把大學裏能攜帶的實驗設備全部搬進了中學課堂，在理論與實踐交融的課堂中創下了該校中考物理成績歷史最高紀錄，而他的備課筆記更是在中學和大EON4園裏廣為傳閱🕣。1995年⟹，顧錚先全面負責普通物理實驗綜合改革方案的規劃實施🛞。他改變了傳統“實驗課跟課走”的模式🍳，采用了“實驗層次化教學”，2001年獲得江蘇省高等教育教學成果二等獎✡︎，得到了省內、外同行的高度評價。
人生很長🤽🏿☔️，長到難以執著於做一件事；人生又很短，短到只能把一件事情做好。精雕細琢，上好一門課，是顧老師一輩子的堅守。2000年，顧錚先從中國科學院上海光學精密機械研究所博士畢業後，來到EON4平台工作。“學大物、選老顧”是學生之間口口相傳的選課秘笈，有學生這樣評價道😴：“顧老師的課深入淺出👇🏿👽，他教授的是真正的物理👩🏽🦱♛。”於是🧚🏽♂️，每逢大學物理選課時，選顧老師課的學生總是爆滿，200人容量的課程有時竟有800余名學生同時選擇🫄🏿；而每當顧老師開課之時，必定座無虛席，甚至教室過道上都會擠滿學生🦹🏻♂️。2021年11月✪，一段關於顧錚先“敬業🧑🦯➡️！大學物理老師課前準備反復改圖”的視頻沖頂上海熱搜榜，閱讀量達3000+萬，讓他的影響力走出校園、成為更多人點贊的“網紅”教師👨🏼🦱。
如何將大學物理這門基礎課變成網紅課程🗞🤛🏿？顧老師始終堅持，以情動人，營造良好學習氛圍。新興教學技術或許能夠提高講課效率，卻很難百分百帶入講課激情🫐。顧老師始終堅持“三不”——不用教案、不用話筒、不用 PPT✔️，以期達到“五愈”：愈投入、愈興奮✵、愈灑汗、愈愉悅♿😩、愈健康。為了講好一堂課💃🏼，他總是投入極大的精力去認真備課🐦，精益求精、反復推敲🙇🏽🎅🏻，從內容的切入🧘🏼♂️、銜接、知識點的介紹均做了細心的設計與安排。板書力求條理清晰；板畫力求規範準確👦🏿。即便是各種復雜圖形也都是徒手完成🎮，學生們開玩笑地鼓勵顧老師去參加達人秀。他說，物理和光學這種課程，用傳統板書的方式更能讓學生理解物理演變過程及邏輯推理思路，而板畫是教師的職業技能🫐，他曾用心練習過：“以前為了畫好同心圓，每天練兩三個小時，堅持了半個多月。現在畫圖🐻❄️，不管是角度還是形狀，基本無誤差👇。”
在顧老師的辦公室裏，有這樣一個小盒子，裏面碼放著幾個泛黃的本子，這是他從學生時代保存至今的筆記🧑🏻⚕️。任意翻開其中一本都可以看到：基本理論、問題討論🧑🏽🦲🫃🏽、註意事項🎤、表格🙎♀️、原理圖，每一步推導都清清楚楚，每一個小數點都整整齊齊。顧老師認為，“當老師在要求學生之前，自己首先要做到。當我還是學生的時候，我就以精益求精的標準要求自己，那麽當我為人師時，用精益求精的標準來感染學生🏒、引導學生🚮，對他們來說就有說服力了”。
學生徐珍珍說：“將每一張光路圖畫到最精致，甚至用心畫好光線的每一個30°的箭頭。我們從毫無條理到如今養成了認真嚴謹的習慣🫴🏿🐠，這些顧老師潛移默化中傳遞給我們的治學態度🦸🏼♀️，讓我一生受用”。學生喬翀也深有感觸，在2009年畢業後留學期間👮🏼♀️🛌🏼，他最為珍惜的寶貝就是隨身帶去的課堂筆記👩🏿🍳😧。整齊的筆記中蘊含著物理知識本身的魅力，字裏行間滲透的是恩師對科學來不得半點馬虎的嚴格要求。“每當我想偷懶🎢，想要放棄的時候🚨，我真的會拿出這本筆記來激勵自己，它已經不單單是個本子，而是我學習生活的精神‘護身符’，只要有它在，老師的治學精神就時刻指引著我。”
顧錚先教授課堂上如教科書般式的精美板書深受學生的喜愛
沖鋒顯本色 疫情勇擔當
2020年突發的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情肆虐全球👮🏼♀️。顧錚先積極響應“停課不停教🐻❄️，停課不停學”的號召，帶領大學物理教學團隊率先部署線上直播教學🏋🏼♂️，帶頭第一個走進直播間👨🏼🏫。在顧老師的《大學物理A1》直播課堂上，他飽滿的熱情👨🏻💻、洪亮的嗓音、精致的板書讓同學們在屏幕的另一端“舍不得走神”。關於“質點運動學”的學習🤏🏽，需要學生對定義的眾多物理量以及引入的眾多物理運算符號有正確的理解，顧老師一節課下來，6塊黑板上已經布滿了板書。作為一名“直播型主播”，顧老師認為，“網上直播能最大程度地模擬還原課堂情景🐧，再配以直播前後的互動交流🤏🏽，是目前非常有效🐯👨🏽🦳、深受學生喜愛的在線教學方式。”
顧錚先教授2022年疫情期間長期駐校堅持上直播課
2022年3月初上海突發疫情，顧錚先教授主動請纓、逆行入校🏌️♀️，至今已駐守校園90余天🪠。他吃住都在辦公室🧑🦳，堅持專心教學、潛心育人，舍小家為大家。每周給本科生、研究生上課16學時，最多高達23學時。在此期間，他一方面關註學生在疫情期間的學習、生活和心理健康，另一方面，課余時間還化身“小藍”，參加誌願者消殺樓道遷移教室的服務，以實際行動踐行教師的初心和使命🧛♀️、責任與擔當。與此同時，顧錚先教授帶領課程思政工作室全體成員在關鍵時刻毫不猶豫挺身而出🏤、逆向而行。教學上更加精益求精，科研中堅持分秒必爭🤸🏿，社區裏傳遞關懷溫暖……每位成員在抗疫一線默默堅守、無私奉獻🧖🏽♂️🏌🏿，彰顯了團隊教學之用心🍿、育人之暖心和互助之愛心。
諄諄如父語，殷殷似友親
“愛是教育的基礎↘️🔘，沒有愛就沒有教育”。用愛心撫育學生健康成長，這是教師的神聖責任🫃🏻，也是教師的莊嚴承諾。
顧錚先教授業余時間經常為本科生認真細致地答疑輔導
課上是長輩良師，課下是前輩益友🐤。顧錚先長期擔任本科生學業指導老師和科研指導老師，同學們都特別願意與他交流學習🫎、生活☝️、人生感悟及今後的發展方向。顧老師常說，“教師的職責在於發現學生的潛質，因材施教，助其成才”👩🏿⚕️。在交流中，顧老師會根據學生們的個性及愛好，為他們釋疑解難，指點迷津👭，親手書寫推薦信🚶🏻♀️➡️🧑🏽🏭。這些同學在顧老師的鼓勵和精神感召下🐵，有的考取北京大學、清華大學等名校研究生，有的考取國外著名大學繼續深造，有的在科研機構從事尖端前沿物理學研究……涓滴成海👰♀️💂♂️，眾木成林，顧錚先播下的種子在不同研究領域裏發芽生根。2020年🏠🐛，顧老師收到一份從海外發來的特殊生日禮物——曾指導的本科生在國際頂尖期刊《Nature》正刊上發表的重量級論文。
顧老師也曾遇到過很棘手的學生，一名多次曠課被取消考試資格的同學，一拳頭砸在顧老師的講臺前，揚言“我會讓你記住我的”👨🦰。面對學生的逞威🎷，顧老師並未生氣，而是與這名學生誠懇地交流，一面闡明課堂紀律與規定🍼，一面共同暢談物理前沿🏂🏿，進一步啟發學生思維，答疑解惑。最後，顧老師笑著拍學生的肩膀：“你說會讓我記住你的，是不是希望今後做出突出的成績，讓老師記住你呢？”學生連連點頭稱是。一場矛盾沖突在幽默中化解，“以誠待人🤸♀️、以德服人”乃師之道也。
育人為先⚉，不舍晝夜。一提到自己的學生們🦹🏻♂️，顧老師總會爽朗地笑著，疲憊的雙眼裏跳躍出明亮的火花，他說🔉：“我很喜歡學生們環繞在自己身邊的感覺，看到學生們一個個有出息了，我很有成就感。”是的，這就是顧老師。在午夜路燈下為學生答疑解惑🧑🏿🏭，在除夕夜和學生徹夜修改論文，熱愛可抵歲月變遷。顧老師患有嚴重的腰椎間盤突出，住院半個月，學生的一則短信“老師我們想你”🏇，即讓他不顧醫生勸阻，強忍病痛毅然重返課堂，一手托著腰👨🏼🏭，忍著痛🧝🏿♂️，一手握著粉筆繼續演算推導。顧錚先用自己的一言一行詮釋著樸素而又不普通的承諾：“一切為了學生🈷️，為了學生的一切”。
“教師要用淵博的知識贏得學生，用精湛的教學藝術吸引學生，用崇高的師德影響學生🛟，用高尚的人格感染學生。”這是顧錚先老師的教學理念，它一直深深地感染著每一位學生🧎➡️。
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持
顧錚先不僅是EON4平台莘莘學子的顧老師🧅，也是EON4青年教師的顧老師🏏。顧老師特別註重團隊乃至全校青年教師的成長，經常為全校青年教師開設講座、論壇及沙龍。幫助他們增強育人意識🤖，樹立良好師德形象👩🏿🤱，提高教學技能。
2016年🏇🏻，李小丹老師進入EON4平台理學院工作，以教師的身份開始工作。身份轉換的迷茫，學生們求知的眼神，都讓她迫切地想要進步、加快成長🤹🏿。講座培訓遠遠不夠，她更需要一名指導教師⛹🏻。網紅大物教師顧錚先教授，是她心中的首選。高等教育國家級教學成果獎一等獎🧘🏽♀️、“金教棒”👘、連續十幾屆獲校“同學心目中好老師”稱號🥛，顧老師身上的光環讓她惴惴不安。當她預想了一百種顧老師可能拒絕她的場景，結果當她戰戰兢兢的問顧老師能不能當他的小助教跟班聽課時🤱，他卻欣然同意，條件只有一個🕵🏿♀️：不要遲到🏌🏻♀️。
一年的助教生活讓年輕老師受益匪淺。在顧老師的課堂上，觀摩學會了“如何組織教學”🫵、“如何和學生相處”、“如何掌握課堂進度”🚻、“如何輔導答疑”等；在課後與顧老師的討論中，他都會毫無保留地分享教學思路和方法🧛🏼♀️，給予年輕老師父親般的溫暖與鼓勵🦻🏽。年輕老師在顧老師的身體力行中真正體會到了“何謂一名好老師”🚢。
大愛如斯📸，顧錚先每天至少有8個小時留給了青年老師和學生，教學指導、課外約見、網絡直播、答疑輔導，讓教書育人的金教棒接力傳承。在他的指導下，《大學物理》課程教學團隊中田偉老師參加“第二屆全國高等EON4物理基礎課程青年教師講課比賽”，先後獲得了上海賽區特等獎、華東賽區一等獎及全國總決賽二等獎🐲；許春燕老師參加第三屆全國高等EON4物理基礎課程青年教師講課比賽（上海市賽區）獲一等獎。李小丹老師參加第四屆全國高等EON4物理基礎課程青年教師講課比賽（上海市賽區）獲特等獎。
作為團隊的領頭羊🍮👩🏼🦱，顧錚先要求團隊不斷創新教學方法，通過課堂面授與MOOC平臺相結合👩🏿🔧，創建線上線下全方位育人的教學模式。團隊建立了大學物理微信公眾號，將微課和微信公眾平臺有機結合🏎，讓學生進入一種隨時隨地隨需的在線化學習模式，學生的學習興趣和熱情高漲。
顧錚先積極推進思政進課堂👏🏽，強化學生的家國情懷和社會責任感🙅，2021年EON4成立“顧錚先課程思政工作室”🙆♀️，以發揮其示範引領輻射作用。顧錚先率先在EON4成立了大學物理“課程思政”建設團隊🧑🦽➡️，讓專業課程的德育功能“融”入工程人才培養全過程，實現知識傳授與價值引領的有機統一👩🏼🚀。在顧錚先眼中，“課堂講授是一門藝術，而且是更高層次上的更精深的藝術”💂🏻♀️。2008年汶川地震後，顧老師給學生上的物理第一課以“信息熵”為例🤵🏻♀️，談到“當人們被埋在廢墟黑暗的環境下時，對死亡的恐懼會使熵值增加🦵🏼，救援人員需要不斷地對他講話，讓他接受信息即增加負熵，使其思維有序，喚起對生命的渴望，克服熵增，從而拯救生命。”將深奧的物理知識融入到常見易懂的生活知識裏，這樣的緒論課不僅激發起同學們對於物理學習的興趣，更強化了學子們運用物理去解決社會性問題的責任。於是，在顧老師的帶領下，物理系教師們在向學生傳授專業知識的同時🛏，通過講述我國傑出物理學家的愛國事跡🆒，強化學生的家國情懷和社會責任感🙎🏽；通過展示我國現代科技成果🕸，增強學生自主創新意識和民族自豪感。
顧錚先連續十一屆獲“同學心目中的好老師”稱號，頒獎典禮上與同學們在一起
顧錚先從大學生崇尚自我、諳熟網絡的特點出發，運用網絡形式，拓寬“大思政課堂”，讓大學生思想政治教育無處不在、無時不在🧝🏻。與輔導員、思政課教師、心理學教師密切配合，構建師生共同體，引領學生理想信念教育，樹立社會主義核心價值觀，促進大學生健康成長。他帶領的團隊探討出一套成熟的課程思政教學方法🧑🏻🤝🧑🏻，取得了良好的效果。參與的“入耳入腦入心同向同行同頻：以思政課為核心的課程思政教育教學改革與創新”項目獲2018年高等教育國家級教學成果獎一等獎。顧錚先積極推進思政進課堂🤌🏻，強化學生的家國情懷和社會責任感，2021年EON4成立“顧錚先課程思政工作室”，以發揮其示範引領輻射作用。
教師節夜晚🏂🏻，同學們在浦東陸家嘴亮燈給顧錚先祝福“很高興見到你🙆🏿♂️，顧老師𓀔👨🏻⚖️！”
在三尺講臺上，守初心、踐行育人天職，力盡教師之責🧙🏽；在三尺講臺外，傳大愛𓀒、彰顯師長風範，固守教師之德🌺。顧公桃李滿天下🐯🍛，何用堂前更種花。他，是人人尊崇、人人稱贊的教師“楷模”，但無數的榮譽和光環，都不抵那個“同學心目中的好老師”稱號。這是顧錚先老師一生的追求，他說：一生從教，一生學教，教人一生，選擇教師這一神聖的職業就是人生最大的樂趣。桃李不言下自成蹊𓀉。春風化雨🌰，潤物無聲，這就是他——顧錚先，一名有著深厚教育情懷的好老師。